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态度型培训法
主要针对行为调整和心理训练。包括：角色扮演法，拓展训练法。
(一)角色扮演法
概念：让参加者身处一个模拟真实的工作情境中，按照实际工作中应有的权责来担当角色，模拟处理事务，从而提高处理各种问题的能力。
优点：
① 学员参与性强;
② 有利于增强培训效果;
③ 可以增加彼此之间的感情交流;
④ 相互学习，及时认识自身存在的不足并及时改正;
⑤ 提供学员业务能力，加强其反应能力和心理素质;
⑥ 具有高度灵活性。
缺点：
① 设计者要有精湛的设计能力;
② 模拟环境是静态的，不变的;
③ 问题分析限于个人，不具有普遍性;
④ 有时学员参与意识不强，角色表现漫不经心，影响培训效果。
——行为模仿法(一种特殊的角色扮演法)
概念：向学员展示特定行为的范本，由学员模拟进行角色扮演，指导者对其行为提供反馈。
适用于：中层管理人员、基层管理人员、一般员工。
作用：提高学员的行为能力;使学员能更好地处理人际关系。
操作步骤：建立示范模型;角色扮演与体验;社会行为强化;培训成果的转化与应用。
(二)拓展训练
概念：通过模拟探险活动进行的情景式心理训练、人格训练、管理训练。
形式：场地拓展训练，野外拓展训练。
1.场地拓展训练
项目：高空断桥、空中单杠、缅甸桥，扎筏泅渡、合力过河等。
特点：有限的空间，无限的可能;有形的游戏，锻炼的是无形的思维;简便，容易实施。
团队收益和改善：变革与学习;沟通与默契;心态和士气;共同愿景。
2.野外拓展训练
概念：指在自然地域，通过模拟探险活动进行的情景体验式心理训练。
基本原理：通过情景设置，体验经历的各种情绪，了解自身面临外界刺激时的心理反应及其后果，实现提升学员能力的目的。
项目：远足、登山、攀岩和漂流等。
与场地拓展的区别：
l 借助自然地域，轻松自然;
l 提供了真实模拟的情境体验;
l 使参与人员拥有开放接纳的心理状态;
l 使参与人员拥有与以往不同的共同生活经历。